秋意渐浓天微凉，时光恰好正当时。为深化课堂教学改革，推进小学英语跨学科主题学习的研究与实践，2024年11月5日上午，我校英语组开展了以“素养导向下小学英语跨学科主题学习的教学设计与实践”为主题的系列教研活动，浦东新区英语教研员吴建新老师再次莅临我校观摩指导。本次活动由英语教研组长杨倩主持，张俊老师执教，全体英语组教师共同参与。

一、教学观摩

首先，全体英语教师认真观摩了张俊老师的课堂教学。

本学期，为推进“深度教研”，我们将采用“集体备课-研磨实践-反思改进—研磨再实践”的闭环式课堂研讨活动的教研模式。张俊老师执教的还是是5AM2U3第四课时Wild geese change homes，是上一次金佳沁老师执教课的修改版。张老师根据上次教研时吴建新老师提出的修改建议将教材内容整合成一篇科普文章，并用问题链来搭建本课时的阅读支架。1)How often do wild geese change homes？2)When and where do wild geese change? 3)Why do wild geese move?张老师还拓展了文本关键问题How do wild geese change homes？学生根据这个支架寻找问题答案的过程就是他们阅读和提取关键信息的过程。通过这样的策略，学生更好地理解了文章内容，为最后的复述任务做铺垫，学生推断、理解、迁移运用的阅读技能得到了提升。张老师通过关键问题为教学引导，并用思维导图的形式进行罗列，不仅为学生搭建了学习支架，还为学生提供参与和体现互动的学习方式，训练和思维并进的学习过程，帮助学生在掌握知识和技能的同时，体验和形成学习能力、文化意识和思维品质的发展。

二、教师评课

观课结束后，张老师进行了说课，分享了自己的教学设计思路，阐述了课堂活动的设计意图，并对本课进行了教学反思。接着，各年级组的老师们针对不同的观课点分别对张老师的课进行了细致的点评。大家畅所语言，纷纷表达了自己观课的感受与建议。

三、专家点评

吴建新老师充分肯定了此次教研活动，他认为张老师始终以提高学生核心素养为导向，运用多元教学资源，辅助课堂教学，提升语言能力；构建阅读支架，培养阅读技能，提高学习能力；整合多学科内容，渗透文化意识，发展思维品质。张老师的课符合多元模态要求，有语篇样例的变化。在教学设计中增加了两段与教材相关的阅读语段，补充了原本教材语篇的信息不足，让整节课更饱满。

四、课例分享

随后，吴老师为大家分享了浦东新区的一节同课异构的录像展示课。通过观看录像，老师们也学到了不同的语篇处理方式。

本次教研活动实现了“深度教研”，既为我组教师的英语跨学科教学实践指明了方向，也不断激励老师们在今后的教学中不断反思与创新，共同推动课堂质效的持续提升。

撰稿：吴敏

审核：张俊