“教”海无涯众行远，“研”路俯拾皆风景。为进一步落实新课标要求，更好地凝聚集体智慧，有效提升课堂教学质量，9月26日下午奉中附属三官堂学校开展了以“关注问题链设计 有效实施阅读单元教学”为主题的教研活动。该项教研活动通过“集体教研磨设计，观课议课磨课堂”，在闵行区特级教师崔英杰老师的带领下，共同探索“双新”背景下单元教学设计与实施，共研新篇，为教学赋能。

壹 课堂展示显风采

《在牛肚子里旅行》

     首先，由姚丹玲老师执教三年级上册第三单元课文《在牛肚子里旅行》第一课时。课堂上，姚老师紧紧围绕本单元的语文要素“感受童话丰富的想象”，紧扣核心问题“你觉得这是一次怎样的‘旅行’?”展开教学。一开始，姚老师让学生对课题进行质疑，学生提出“谁在牛肚子里‘旅行’？为什么会在牛肚子里‘旅行’？怎样在牛肚子里‘旅行’？‘旅行’的结果怎么样？”等一连串的问题，进而带着这些问题走进文本。通过课堂追问、小组合作学习、朗读促悟等层层递进的方式，引导学生深入探索故事的内核。而且，整个提问过程连贯且深入，有效促进了学生思维能力与情感理解的提升。

 贰 评课议课促反思

      听课结束后，三官堂教研组长孙运玲老师先围绕“关注问题链设计 有效实施阅读单元教学”这一主题，做了一场关于“三上童话单元问题链设计思考”的微报告。通过学习，老师们不仅明确了核心问题和问题链这两个概念，以及两者之间的关系，而且确定了“本童话单元的核心问题：你觉得这是一场怎样的‘旅行’？”和“围绕核心问题如何设计每一课的问题链？”这两点。孙老师指出：第一，教师要深入教材，对应新课标要求，全方位解读要素；第二，教师要系统思维，确定单元以及课时目标；第三，教师要依据目标，充分进行文本解读，设计问题。

    “教而不研则浅，研而不教则空。”紧接着，崔英杰老师对以上课堂展示和微报告分享的两位老师做了极大的肯定。并且，她提出以下建议：1从教学目标角度出发，在教学环节三时，教师可以增设对比阅读，激发孩子们读童话的兴趣。2.从作业设计角度出发，课堂教学要体现教学评一致性，要让孩子在课堂上结合板书连起来说故事。3.从单元统整角度出发，问题链设计要考虑单元关联性，本单元的最终目标是让学生自己编童话，可以让孩子们在第一课时就有任务：编个小片段或者在课堂上说一说。

    然后，何春秀校长对本次活动给予了充分的肯定，她从教与学的角度，梳理了崔老师关于问题链设计的思路：第一板块是问题链设计；第二板块是设计意图；第三板块是要素的落脚点。

    最后，范臻副校长总结了本次教研活动。她明确和细化了课堂教学实施过程的评价标准，老师们也畅所欲言，针对姚老师的课从环境创设、过程引导、交流互动、过程评价、教学组织这五个方面做了分享交流，既指出了亮点，同时提出了专业的建议和有效的指导，碰撞出智慧的火花。

撰写：袁晓谌

摄影：金晓丽

编辑：褚晨蕾

审核：翁岚佳