根据我校区级课题《依托作业设计，提升学生核心素养的实践研究》的研究安排，我校于10月12日至10月29日，利用四周的时间完成了小初语文、数学、英语以及理化学科的全校性学科竞赛活动。在校长的引领下，科研室精心策划方案，学校各部门及各学科组积极配合，本次学科竞赛活动圆满落幕。

该课题的研究自2018年1月起，在开题阶段，科研室对研究方案进行了细化:一方面开展系列活动以进一步加深对核心素养的理性理解，另一方面，又开展了学校教师作业设计现状与学生对现行作业满意度的问卷调查。通过数据的收集与分析，对学校现状有了较为清晰的认知，同时也为之后的研究指明了方向。

在课题研究的中期阶段，科研室更进一步全面铺开:一方面指导教研组开展主题教研活动，形成部分以核心素养为导向的作业设计，另一方面又引导教研组长从作业设计的实践中总结经验，形成具有一定共性的设计原则与方法。除此之外，科研室还鼓励教师将初步完成的作业设计提前运用于教学实践中，并从实践中找寻问题，不断优化作业设计的同时也在倒推教师课堂教学的进一步转变。

学科竞赛的开展意味着研究已经进入了评价阶段。科研室对学科竞赛的定义进行了拓展，强调了竞赛对象的普及性、形式的多样性以及评价的分层性。对象的普及性表现在全体学生都是参与者，而不仅仅是优秀的学生，以此最大程度的鼓励与调动学生的主观能动性；形式的多样性体现在不拘一格的题型与竞赛形式，真正的体现核心素养的现实应用能力，而非简单的应试；评价的分层性体现在重过程轻结论、重差异轻标准。过程性评价的分值更高是为了突显对学生思维方式的理解，而轻标准并不是没有标准，而是给不同学生设定不同的标准，以此呈现出学生的自我发展曲线。

学校课题的研究已近尾声，在短短的两年内已取得了不少成果。后续，科研室将对课题的研究成果进行整理与经验总结，并将成果投入学校的日常教学中去，将经验推广给在校的每一位教师，以此推动学校进一步的发展。

撰稿：黄侃      审核：胡花     编辑：褚晨蕾     摄影：各学科教研组